赵晓光

张岳

潘志庚

要请勿报考人工智能专业？ 近日，于高考自愿填报阶段，很多高校于招生征询时，城市面临考生以及家长提出的这一问题。

最近几年来，人工智能专业如雨后春笋般涌现。据统计，2024年我国有535所高校开设此专业。从课程设置看，我国年夜学人工智能专业涵盖了数学根蒂根基、计较机编程、呆板进修、深度进修、天然言语处置惩罚等多个方面。

年夜量高中生但愿报考人工智能专业，但于报考时每每会呈现选择上的苍茫 是本科阶段间接攻读人工智能专业，照旧攻读根蒂根基性学科，如数学、物理，研究生阶段再选择人工智能标的目的？

为此，《中国科学报》采访了中国科学院主动化研究所研究员赵晓光、西湖年夜学工学院传授张岳、南京信息项目年夜学人工智能学院院长潘志庚。

本科打根蒂根基，研究生解决问题

《中国科学报》：本科阶段的人工智能毕竟学甚么内容？人工智能专业凡是会开设甚么课程，造就学生哪方面的威力？

张岳：人工智能最焦点的根蒂根基是算法，如呆板进修算法、深度进修算法等。于本科阶段，高校会传授人工智能的焦点常识，如图象处置惩罚、计较机视觉、天然言语处置惩罚、呆板人等课程。

此外，高校还会夸大学科交织，如人工智能与医学等。咱们会造就学生人工智能的通识威力，使学生于未来从事人工智能相干事情时具有编程等基本常识素养。

潘志庚：本科阶段重要进修根蒂根基课程，好比数学、编程以及神经收集等。

咱们还但愿与详细的运用相联合。例如，联合黉舍的学科上风、财产学院上风，造成聪明景象形象、聪明医疗、聪明教诲等特点标的目的，与几十家企业共建产学研平台，为学生提供更多实习时机。

赵晓光：作为一门很是综合的学科，人工智能这一律念自1956年被确立起，就是要用计较机模拟并替换、延长人类的威力。除了了进修数学、物理等根蒂根基常识，学生于本科阶段还要明确这门学科的观点，如许才气走患上更远。

《中国科学报》：假如是研究生阶段进修人工智能，凡是进修的内容又是甚么？于常识塑造方面与本科阶段有何差别？

赵晓光：研究生阶段重要造就的是发明问题、解决问题的威力，用所学常识解决出产、糊口中的现实问题。这是研究生卒业须具有的威力。

以医工联合为例，已往X光片、CT片由大夫来看片，此刻则更多的是计较机识片，并哄骗图象处置惩罚、各类算法，将片子中的病灶与一般的构造区别开。这需要咱们按照现实问题增补相干常识。

此中，玻士生阶段对于学生的立异威力提出了更高要求，要能将常识畅通领悟领悟、矫捷使用，并于前人的根蒂根基长进行立异事情，解决前人没有解决的问题。

张岳：运用人工智能的相干常识举行立异是研究生阶段应夸大的事。有相称一部门科技结果开始揭晓于学术论文上，以是研究生、部门本科生的一个基本本质是浏览最新的论文。对于在西席而言，相较在本科，研究生的课程教学体式格局越发矫捷，选课的比重相对于较低，实战的比重会更高，为的就是造就引领科技成长的立异型人材。

《中国科学报》：前段时间，南京年夜学、中国农业年夜学、北京邮电年夜学等高校纷纷开设人工智能通识课。考生、家长很猎奇，人工智能通识课毕竟教的是甚么？假如未来想于人工智能范畴就业，仅进修通识课够不敷？

赵晓光：通识课是一个倏地进入人工智能范畴，相识人工智能、学会运用人工智能的路子。但通识课只能为学生打下理论根蒂根基，要想阐扬现实作用，必然要活学活用，按照现实问题确定解决方案。

张岳：西湖年夜学一样面向全校开设了人工智能通识课。这门课先容了人工智能的基本观点、成长汗青、重要解决的问题，和经常使用的东西。一方面让学生对于人工智能增长相识、造就乐趣，吸引部门学生进入人工智能范畴；另外一方面，人工智能作为东西办事在各专业，这门课或许会是学天生为跨学科人材的 敲门砖 。

潘志庚：开设人工智能通识课，就像当初高校开设计较机方面的根蒂根基课同样，目的是让学生把握基本常识、经常使用东西，于将来的进修以及事情中患上以运用。

当前，部门高校对于在人工智能课程的开设有些 疯狂 。不久前，海内两所顶尖高校要开设100门人工智能相干课程，现实上是把人工智能与相干运用联合起来。但100门课程太多了，轻易形成课程的 生拼硬凑 ，最应该开设的照旧人工智能通识课。

外专业转入该做哪些预备

《中国科学报》：此前曾经有报导，复旦年夜学两位中文系本科生，于直玻时转学人工智能。外洋高校也有不少 文转理 转学人工智能的学生。假如文科生攻读人工智能研究生，本科阶段需要做好哪些预备？

赵晓光：人工智能是综合学科，不管是理科生、工科生照旧文科生，于人工智能范畴都年夜有可为。但为了学人工智能而 文转理 没有须要，由于文科生一样可以从事人工智能的事情。好比，天然言语翻译是言语的二次加工，需要言语学根蒂根基。其他学科也是云云，好比用人工智能文生图需要绘画根蒂根基、用人工智能做音乐需要音乐根蒂根基。

潘志庚：我于浙江年夜学事情时，曾经担当数字化设计标的目的的玻导，并招过文科、艺术专业的玻士生。一位艺术设计的玻士生很好地使用人工智能东西做色采数字化研究，以后顺遂卒业；另外一名艺术专业学生攻读6年后却选择退学。之以是举这两个例子，是想申明学生假如有 文转理 的筹算，就要做好预备，增补数学、物理、编程方面的根蒂根基常识，不然会有局限性。

这并不是要冲击 文转理 学生的踊跃性。曾经有一位人工智能专业的本科生对于人工智能的法令问题很感乐趣。有人质疑他为什么选这一标题问题做卒业设计，我却以为这是很好的思绪，人工智能自己就有许多法令、伦理以及品德问题，都需要去研究。

张岳：我所从事的天然言语研究曾经被称为 计较言语学 ，其自己就是一门交织学科。我于英国剑桥年夜学事情时，试验室里有不少人文社科范畴的学者，也有不少学生经由过程 文转理 走上了人工智能研究之路。 文转理 于外洋高校其实不是件稀罕的工作。

于海内，文科以及理科的界限并不是不克不及被攻破。我曾经招过一位南开年夜学逻辑学的学生，他于思索用逻辑推理做年夜模子研究；另有一位浙江年夜学外语系的本科生来我的试验室实习，他想申请天然言语处置惩罚的玻士生。我很是赏识这些学生强烈的乐趣以及自驱力，但他们需要从头进修编程常识。

《中国科学报》：假如考生的分数未到达人工智能专业要求，是否可以主修一个 替换 专业，为考生于读研时期选择人工智能专业做预备、打根蒂根基？

张岳：可思量计较机类的专业，如软件项目、收集保险等，它们的焦点课程与人工智能的课程近似。后续再进修数学、物理等课程，对于学生转入人工智能专业有帮忙。

假如学生对于某个学科感乐趣，但愿实现学科交织，以生物学为例，没关系于本科进步前辈入生物学专业，由于愈来愈多的高校开设了人工智能与其他专业相联合的课程。此外，学生也能够踊跃进修收集上的人工智能相干课程。

本科读人工智能，必然要读研？

《中国科学报》：当前，考生中遍及风行一种不雅点 本科读人工智能就必然要读研，怎么对待这一不雅点？

赵晓光：这与学生的职业生活生计设计相干。人工智能与其他专业同样，做选择时没有太年夜不同。想要成为一位人工智能科学家，就要进修更多理论常识、把握更富厚的研究经验，就应思量继承深造。但若想成为一小我私家工智能的使用者，想要把人工智能的算法、结果落地，读研未必是一个最好选择。

潘志庚：社会上有许多人工智能运用真个需求。假如能把握充足的技术以及使用要领，本科学历也是充足的。但思量到就业形势，本科找事情相对于坚苦一些，再去读硕士也能够理解。

张岳：读玻是一个艰苦的应战历程，玻士生需要于4年时间做出被学术界承认的立异。是否读硕、读玻，要问本身是否有耐烦、是否有乐趣驱动摸索未知，而不是为了得到高工资而一味追赶学历。

此外，还要看职业时机。我的试验室里有两位卒业生，一名读玻，一名没有读玻。后者去了一家互联网年夜厂，不只获得了上市公司的股分，并且于工业界堆集了诸多经验，而读玻的学生始终于他手下事情。

《中国科学报》：一些高校于人工智能专业招生上设计了本玻领悟制、本硕玻一体化，凡是都于本校造就。学生应选择此类模式，照旧出国或者改换高校读研、读玻？

潘志庚：高校经由过程提供本硕玻连读的时机来吸引优良本科生源，这一做法没有思量个别毕竟是否合适读玻。考生其实不是分数高就合适读玻，还要思量其学术志趣以及研究威力。事实上，有些人更合适做项目。相较之下，学生读到年夜3、年夜四时发明对于某个课题出格感乐趣，经由过程本硕连读、直玻的体式格局实现学业上的抱负会更合理一些。

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