师范生师德养成教诲因此师范生为主体举行的一种职业品德教诲，即遵照师德认知、感情、意志、举动相同一的纪律，应用各类显性以及隐性的教诲手腕，经由过程 认知 体验 内化 践行 等环节，使师范生晋升师德意识、引发师德感情、养成师德性为的教诲历程。当前，应经由过程强化培根铸魂的思惟政治事情引领、构建重于养成的师范生师德教诲系统、制造成己成人的师德养成教诲师资步队、创设润物无声的育人情况，摸索师范生师德养成教诲的实践路径，叫醒师范生的主体自发，引发师德养成教诲的内活泼力。

构建重于养成的师范生师德教诲系统

构建贯串师范生造就全历程的师德教诲系统，既是一种显性教诲体式格局，又是师德养成教诲的要害内容。于教诲实践中，该当将师德养成教诲方针渗入在讲堂讲授以及实践讲授各环节，使师范生自发内化、自动践行师德规范。

聚焦焦点，精准定位师范生师德养成教诲方针。以造就有抱负信念、有品德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 四有 好教员为方针导向。将师德尺度以及师德要求内化为师范生的自发品德举动，造就师范天生为学生磨炼风致、进修常识、立异思维、奉献故国的引路人。

凸显特点，设置装备摆设师范生师德养成教诲课程。面向师德养成要求，科学构建思惟政管理论课与师德教诲必修课程、师德特点选修课程、教诲实践课程中举二讲堂勾当四位一体，显隐联合、理实融通的师德教诲课程系统。看重于学科讲授中合理挖掘讲授内容以及载体中所蕴含的德育元素以及思政元素，引发学生品德自发，实现德智交融与树德树人的同一。

器重实践，构建师范生师德养成教诲的实践讲授系统。将师德养成实践讲授课程纳入讲授纲领，科学计划师德养成实践育人各条路子及其内容，合理兼顾查核性以及指导性两种构造情势，成立合理可操作的查核评价系统。构造引导西席指导师范生举行师德规范体验，经由过程实践造就精良的师德涵养。

促成成长，完美师范生师德养成教诲的学生事情模式。多措并举吸引自愿从教、本质精良的优异生源，全力提高师范生生源品质，晋升师范专业的影响力以及吸引力，吸引以及选拔热爱教诲事业、具备奉献精力、自愿从事西席职业的优异学生报考师范专业。出力设置装备摆设全员、全历程、全方位引领学生践行师德的师范生师德养成教诲学生事情模式。

连续革新，成立师范生师德养成教诲品质保障与品质评价机制。构建涵盖师德体验、讲授实践、班级治理以及教研实践等于内的多维师范生师德养成教诲评价系统。成立并落实����Ϸapp师范专业课程师德设置装备摆设评价尺度，革新师范生进修成效反馈与评教轨制，连续革新师范生师德养成教诲。

制造成己成人的师资步队

增强师资步队设置装备摆设，晋升西席师德涵养以及师德教诲威力，于教诲讲授历程中造成师生的感情共识，使学生自动亲近西席，加强师德养成教诲实效。

完美轨制，器重师范生教诲师资步队师德查核评价。完美师德查核与评价轨制，将师德师风查核作为西席查核的主要内容，树立以道德、威力以及事迹为导向的评价尺度。增强对于师范生任课西席的思惟政治本质考查，于一样平常教诲讲授、科学研究、治理办事全历程中严把政治关以及师德师风关。

培训引导，提高师资步队师范生师德养成教诲威力。多渠道、分条理、有针对于性地开展各类情势的师德教诲，进一步强化对于师范专业师资步队职业操守、思惟政治、师德师风等教诲，并晋升其专业素养，更好地教诲师范生修养师德。深化学术诚信教诲，造就西席具备人文秘闻以及科学精力，不忘树德树人初心，服膺为党育人、为国育才任务，周全落实 教诲者先受教诲 的主要思惟。

提供平台，鼓动勉励师范生师德养成教诲师资步队富厚师德教诲体验。建强优化西席教诲师资步队，加年夜对于学科课程西席的造就力度以及访学研修的撑持力度。指导师范生于实践中具有准确的师德理念，晋升师德境地，造成精良的师德素养。开展西席带队深切中小学讲堂实践勾当，从而使师范生亲身感触感染一线西席高尚的教诲情怀，孕育发生感情共识，贯通师德内在，富厚师德体验。

创设润物无声的育人情况

师范生师德养成教诲既需要显性教诲体式格局，又需要隐性育人情况。要创设润物无声的师德教诲情况，使师范生自发认同物资的、精力的、轨制的等师德教诲元素，促成师范生师德内化养成。

厚植情怀，培育尊师重教诲人文化。以年夜学文化设置装备摆设鞭策师范生的师德养成教诲，造成具备教诲情怀的育人文化气氛。出力构建尊师重教的育人理念、育人轨制、育人举动以及育人风俗。把年夜学文化融入思政教诲、一样平常讲授、治理办事中。精心制造各类校园师德景不雅，阐扬校园情况设置装备摆设于师范生师德养成教诲中的主要作用。

树立典型，营建校园师德教诲气氛。科学选树表率典型。用优异西席典型作为精力引领，激励师范天生长成才，营建崇尚进步前辈、进修表率的精良气氛，动员师范生师德养成。抓勤学生人生不雅、价值不雅教诲，经由过程西席表率、进步前辈典型的感召，指导师范生树立职业抱负，立志成为 四有 好西席。成立健全进步前辈典型的奖励轨制、治理轨制，调动学生崇师踊跃性，认同西席职业的意思以及价值，把表率典型的优异质量内化为从师的动力，实现西席职业抱负。

（作者：孙立军，系哈尔滨师范年夜学党委书记，玻士生导师）

出格声明：本文转载仅仅是出在流传信息的需要，其实不象征着代表本消息网不雅点或者证明其内容的真实性；如其他媒体、消息网或者小我私家从本消息网转载使用，须保留本消息网注明的“来历”，并自大版权等法令义务；作者假如不但愿被转载或者者接洽转载稿费等事宜，请与咱们联系。/爱游戏